一、文化背景与思考

学校背依帽峰山，绿树成荫，环境优美，是充满浓厚教育氛围的校园。这些都为学生环保教育提供了实践基地，为学校创建特色校园提供了有利条件。我们情依帽峰山，挖掘帽峰山的山林文化，以“山林自然生态”为认识基础，以书院陶冶为形态，以尊重、理解、关心、爱护每一个学生为出发点，提倡在内环保和外环保的内外影响下最终绿化孩子的心灵，达成人和自然的和谐共生。

“绿心教育”就是在通过倡导学生保护生态环境的同时，更加注重学生守护、完善自身的心灵，提高自身的道德品质、创建更高层次的品性，这就是一个“绿心”的过程。我校践行“守护绿心 勇攀书山”的校训，建设“积德成山 树学成林”的校风、“植爱于教 育苗成木”的教风、“以绿为境 净静敬劲”的学风，“绿化心灵 绿由心生”的德育理念，致力于把校园建设成一所有“绿色乡土气息、人与环境和谐发展的山区特色学校”。学校在开展生态文明的绿心教育的系列活动中，积极倡导去掉假恶丑，提倡真善美，在活动中不断巩固和发展，取得了一些经验和成果，学校成为帽峰山这个广州市“绿心”的一张亮丽的名片。

二、立足帽峰山山林文化，打造“绿心”教育特色课程之绿之种——播种绿色 同生共长

帽峰山是一个以农为主的地方，这里的山林风光衬托着自然的美丽。本校学生大多数家里都种有一小块蔬菜地，对蔬菜司空见惯，大多数孩子平时可能都会跟随父母在家做一些简单的农活，对于种植并不陌生。校园里也有开阔的地，多年来师生在这里开展种植实践活动。“播种绿色”，是绿心的重要体现，播绿才能让绿色永恒。“播种绿色”，也是回归自然的乐趣，通过身体力行的辛勤劳动把收获的果实分享给大家。在种植的过程中，提高学生的生活能力，保护环境能力，在过程中与绿色植物同生长。学校通过对“播绿园”的有效整合、合理利用，展开了一系列的种植活动，有丰果园、百草园等，有师生们亲手种植的木瓜、黄皮树、杨桃树、杜鹃，还有时令蔬菜。在参与种植的过程当中，师生们一起翻地、除草、播种、浇水、施肥……一起见证这些植物的成长，一起挥洒着汗水，得到了收获，并且用文字和照片一起记录着整个过程；在这个过程中，师生们也在不断地成长，播种绿色。

三、打造“绿心教育”的校园文化环境

影响学生心灵最直接的外部环境就是校园环境了，同学们每天的大多数时间都是在校园里度过的，因此，我们必须打造一个绿色、健康、能够开启孩子们心智的校园文化环境。我们的校园文化以“绿”为基础，以“书”为品位，建设了绿心门、绿心广场、百花园、本草园、丰果园、帽峰山微缩景观等校园特色，力图一草一木、一砖一瓦都传递环境保护、永续的思想，彰显绿心教育特色，体现环境文化的育人功能。开展“绿心”教育活动，物化校园环境，有助于丰富、提升校园文化，从环境层面来净化学生的“心灵”。

四、开展“垃圾分类”的环保实践活动

在校园内开展垃圾分类主题班会、垃圾分类实践活动、垃圾分类讲故事比赛、垃圾分类演讲大赛、垃圾分类绘画比赛、环保辩论赛、垃圾分类科技创新大赛，成立绿心教育先行者团队，带学生参观兴丰垃圾填埋场，致力于环保实践活动，通过开展这一系列活动，让学生亲身去经历和体验，只有这样才能让孩子们在情感上发自内心地去践行垃圾分类，引导学生在知、情、意、行上能够贯穿始终，最终达到知行合一；引导学生积极主动争做讲文明讲卫生、有环保意识、自觉参与垃圾分类、宣传环保知识的环保小天使，以小手拉大手的模式，通过各种形式的活动把垃圾分类、环保理念深深地根植于孩子们的内心，把环保教育的思想观念及垃圾分类的意识内化到每个师生的内心，并且落实到我们生活的方方面面，更进一步把我校垃圾分类“一校一品”的特色推向更远，影响更多的人参与到垃圾分类、环保实践当中，共同建设我们的最美校园、最美乡村、最美中国。

五、开展绿色科技活动

“绿色科技”只是“绿心”教育的行动开端，让科技和环保成为学校的新时尚，科技代表着正确的、科学的、有正确方向的探索，这也是我们期望学生能够健康成长、不懈探索真理的教育初衷；在绿心课程的引领下，让学生能够自觉地把生活和学习演变成一种探索的过程，在探索中成长，体验过程的乐趣，我们通过开展纸飞机穿越五环比赛。纸飞机承重比赛、建筑模型设计大赛、车辆模型大赛、航海模型比赛，以及科学技术创新大赛等，把科技融入学习、融入生活，提高学生的绿色科技意识。在各项科技活动中，同学们都表现不俗，在省区市各项科技比赛中争金夺银。真正做到了“绿心世界有多大，绿色科技走多远”，以比赛促进学生发展，以比赛促进学校发展，用荣誉激发学生的学习兴趣，用荣誉来扩大学校的影响力。